Nu är det hög tid för anmälan till 2017 års Kängurutävling, senast söndag 12 mars ska den vara gjord. Mer information om anmälan tävlingen hittar du här. Tävlingen avgörs den 16 mars och ju fler barn och ungdomar som får chansen att vara med ju fler har också möjlighet att upptäcka sitt intresse för matematik och problemlösning.
Kategoriarkiv: Okategoriserade
Utdanningsdirektoraret i Norge har givit fyra vetenskapscenter i Norge uppdraget att utveckla talangcenter. Satsningen som gäller matematik och naturvetenskap påbörjades hösten 2016. Läs mer här.
Utveckling av talangcenter vid fyra olika vetenskapscenter i Norge
Utdanningsdirektoraret i Norge har givit fyra vetenskapscenter i Norge uppdraget att utveckla talangcenter. Satsningen som gäller matematik och naturvetenskap påbörjades hösten 2016 och förväntas avslutas 2019. Läs mer här.
Med rätt att utvecklas i en skola för alla – ny artikel i nämnaren
I Karlstads kommun drivs ett utvecklingsprojekt vars mål är att utveckla verksamheten med fokus på att elever med särskild begåvning ska finna mening och ges bättre möjlighet att utveckla sin kunskap. Projektet pågår 2015-2018 och involverar 17 lärare från grundskolan. I projektet arbetar man med allt från en gemensam syn på särskild begåvning – och specifikt särskild matematisk begåvning – till att identifiera och komma förbi problem som upplevs i verksamheten, pröva ut och arbeta fram lämpliga matematikproblem, och utveckla kompetensen att arbeta med differentierad undervisning med avseende på innehåll, arbetssätt, resultat och lärmiljö. Läs projektledare Elisabet Mellroths artikel – Med rätt att utvecklas i en skola för alla – ett skolutvecklingsprojekt i Karlstad – om detta viktiga arbete.
Provokationer eller självklarheter? Text om det svenska skolsystemet
Är alla elever begåvade? Kan lärare lära alla elever allt? Dessa och flera andra frågor lyfter Roland Persson upp i en text som tar upp vetenskapliga provokationer för ett ideologiskt skolsystem. Läs hela texten här och fundera över vad din ställning i respektive fråga är, samt vilka argument du bygger ditt ställningstagande på.
Möjligheternas dag – presentationer och elevuppgifter
Ett stort TACK till er alla för er medverkan, för ert engagemang och för den positiva respons vi fått på konferensen.
Ni som deltog, ni som föreläste, ni som var aktivitetsledare och alla andra – det var ni som gjorde Möjligheternas dag så lyckad.
Om det är något ni känner att ni vill skicka med oss till en eventuell repris av Möjligheternas dag tar vi naturligtvis tacksamt emot detta.
Ta nu hand om varandra, glöm inte att utmana varandra i skolan och i vardagen och njut av livet!
Föreläsarnas presentationer hittar ni här.
Matematikaktiviteterna hittar ni här.
Särskilt begåvade elever på fritids
Intensiva, känsliga och inte minst – smarta. De särbegåvade barnen har ingen diagnos men kan ändå få problem med kompisar och i skolarbetet. Att deras särskilda begåvning upptäcks och tillgodoses i skola och i fritidshem är viktigt för barnens välbefinnande. Läs mer i artikeln Stökiga eller särbegåvade hämtad ur ”Fritidspedagogik” – Lärarförbundets tidning för dig som arbetar med fritidspedagogik.
Möjligheternas dag uppmärksammas i media
Möjligheternas dag har uppmärksammats i media och anmälningarna till elevaktivitetsdagen strömmar in. Mycket trevligt. Läs artikeln i Blekinge Läns Tidning.
Julkalendern!
Har du längtat efter några härligt kluriga uppgifter att njuta av fram till jul? Då har du kommit rätt. För er som är yngre rekommenderar vi NCM:s kalender. Här hittar ni problem i olika svårighetsgrader som passar för tidigare åren i grundskolan. För er som är lite äldre rekommenderar vi Robert Nyqvists, matematiklektor vid BTH, julkalender. Här hittar ni aningens klurigare problem blandade med skön humor. Och du – glöm inte lucka 16.
Mitt extremt begåvade barn – ny artikel i nämnaren
Hur är det att vara förälder till ett extremt begåvat barn? Vilket stöd får man av pedagoger, rektorer och elevhälsa? I artikeln Mitt extremt begåvade barn berättar Malin Sjöberg om sina och sin dotters erfarenheter i mötet med den svenska skolan. Artikeln beskriver på ett lättillgängligt sätt elevens rättigheter, extrema potential och nödvändigheten av att få en anpassad skolgång.
Om du som läsare känner dig minsta provocerad av att läsa texten så rekommenderas att du läser den igen och, om det behövs, återigen.